工具性、知識性的積累重要，學生自身的創造力、綜合判斷力、社會協調能力同樣重要。這是教育工作者們日益強烈的共識。
是的，新的時代背景下，教育發展面臨著前所未有的復雜場景。2024年，我國九年義務教育鞏固率、高中階段毛入學率分別達95.9%、92.0%。這意味著，教育發展圖譜上最醒目的痛點已不再是校舍不足、師資短缺等“量”的困境，而是如何讓每個孩子獲得滿足社會需求、適應未來社會的真正成長。或者說，教育“量”的短板已不是矛盾的主要方面，實現“質”的提升才是當務之急。
習近平總書記看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時強調：“教育問題既是惟此為大的事情，也是非常復雜的事情。既要久久為功，又是當務之急。”這是對當前教育現狀和未來發展方向的深刻闡述。
當今時代，科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力，教育成為聯結三者的紐帶和途徑。比如當前，企業生產一線急需高技能人才，而職業院校學生對企業一線生產工作認可度不高，存在“有崗無人上、有人無崗上”的矛盾。這里邊，既有學生觀念的問題，更有增強職業教育適應性的現實需求。
尤其在人工智能被普遍應用的當下，不管是高校還是師生，都亟須加強AI素養。今年以來，國內幾所頂尖高校已經宣布計劃擴大本科招生規模，優先滿足“國家戰略需求”，并在人工智能等領域培養人才。這表明，實現科技自主創新和人才自主培養良性互動，教育正發揮先導性、基礎性支撐作用。
不久前，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》，再次強調了對教育投入兩個“只增不減”、一個“高于”的要求：確保財政一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保按在校學生人數平均的一般公共預算教育支出逐年只增不減，保證國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例高于4%。這充分顯示了我們黨對教育事業的重視。
在邁向中國式現代化的新征程中，教育是極為關鍵的一環。如何讓教育寫好“量質齊升”的大文章，是新時代教育工作者們必須深入思考的課題。
（文/朱永華）
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